Ευρωβαρόμετρο 44.0 (Οκτ-Νοε 1995) (ICPSR doi:10.17903/FK2/L2JZ9V)

View:

Part 1: Document Description
Part 2: Study Description
Part 5: Other Study-Related Materials
Entire Codebook

Ευρωβαρόμετρο 44.0 (Οκτ-Νοε 1995)

doi:10.17903/FK2/L2JZ9V

Κατάλογος Δεδομένων SoDaNet

2021-12-27

1

Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Βρυξέλλες. DG X - Information Communication Culture Surveys Research Analyses, 2021, "Ευρωβαρόμετρο 44.0 (Οκτ-Νοε 1995)", https://doi.org/10.17903/FK2/L2JZ9V, Κατάλογος Δεδομένων SoDaNet, Έκδοση 1.0.1 (01.07.2012), doi:10.4232/1.10916

https://doi.org/10.17903/FK2/L2JZ9V

Ευρωβαρόμετρο 44.0 (Οκτ-Νοε 1995)

Καρκίνος, Ζητήματα Εκπαίδευσης και το Ενιαίο Ευρωπαϊκό Νόμισμα

doi:10.17903/FK2/L2JZ9V

Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Βρυξέλλες. DG X - Information Communication Culture Surveys Research Analyses

INRA, Βρυξέλλες

GESIS - Leibniz Institute for the Social Sciences

Κατάλογος Δεδομένων SoDaNet

2021-12-27

https://doi.org/10.17903/FK2/L2JZ9V

Public relations, International politics and organisations

Απόψεις σχετικά με το ευρωπαϊκό νόμισμα. Ερωτήσεις για την υγεία. Ευρωπαϊκή Ένωση. Σχολείο και περαιτέρω εκπαίδευση. Οικογένεια και παροχή φροντίδας για τους/τις ηλικιωμένους/ες. Θέματα: ενδιαφέρον για την πολιτική. Προσωπική γνώμη για ηγεσία. Στάση ως προς την ενοποίηση της Ευρώπης. Άποψη σχετικά με την ένταξη της χώρας των ερωτώμενων στην ΕΕ. 1. Ευρωπαϊκό νόμισμα: στάση ως προς το ευρωπαϊκό νόμισμα. Λόγοι υπέρ ή κατά της εισαγωγής κοινού ευρωπαϊκού νομίσματος. Αυτο-ταξινόμηση του βαθμού ενημέρωσης των ερωτώμενων σχετικά με το ευρωπαϊκό νόμισμα. Γνώση των κριτηρίων της συνθήκης Μάαστριχτ σχετικά με την εισαγωγή κοινού ευρωπαϊκού νομίσματος. Γνώση των χωρών που δεν επιθυμούν να ενταχθούν στη νομισματική ένωση. Προσδοκώμενο έτος εισαγωγής του κοινού νομίσματος. Αναμενόμενες οικονομικές επιπτώσεις ως προς το κοινό νόμισμα. Έκφραση προτίμησης σχετικά με τη χρονική διάρκεια της μεταβατικής φάσης έκδοσης των ευρωπαϊκών χαρτονομισμάτων. Επιθυμία για μακρύτερη μεταβατική περίοδο διπλής αναγραφής των τιμών στις εμπορικές και άλλες συναλλαγές. Αναμενόμενα προβλήματα κατά τη νομισματική μετάβαση/μετατροπή. Έκφραση γνώμης για εκστρατεία ενημέρωσης αναφορικά με την εισαγωγή του ευρωπαϊκού νομίσματος. Καταλληλότερα θεσμικά όργανα και μέσα ενημέρωσης για μια τέτοια εκστρατεία πληροφόρησης. 2. Υγεία: πληροφόρηση σχετικά με την ευρωπαϊκή εβδομάδα κατά του καρκίνου και τα μέσα ενημέρωσης που παρείχαν τη σχετική ενημέρωση. Γνώση σχετικά με το ευρωπαϊκό πρόγραμμα κατά του καρκίνου. Δυνατότητες και μέτρα πρόληψης του καρκίνου. Γνώση ως προς συγκεκριμένες καταναλωτικές συνήθειες που φαίνεται να προκαλούν καρκίνο. Στάση ως προς σειρά προληπτικών ιατρικών εξετάσεων για την έγκαιρη διάγνωση καρκίνου του μαστού. Προσωπική συμμετοχή σε αυτές τις ιατρικές εξετάσεις. 3. Ερωτήσεις για την Ευρώπη: οφέλη από την ένταξη της χώρας στην ΕΕ και αναγκαιότητα ενός κοινού νομίσματος στη διαδικασία της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης. Διπλή παρουσίαση τιμών σε «ευρώ» και εθνικό νόμισμα. Καταπολέμηση του οργανωμένου εγκλήματος, της παράνομης μετανάστευσης και διαμόρφωση ενιαίας αμυντικής πολιτικής σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Προσωπικότητες που θα ήταν κατάλληλες να προωθήσουν την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση. Γνώση μιας ξένης γλώσσας και αξιολόγηση των πιο σημαντικών ξένων γλωσσών σύμφωνα με την άποψη των ερωτώμενων. Εμπιστοσύνη στους λαούς των άλλων ευρωπαϊκών χωρών, καθώς και στους Αμερικανούς, Ρώσους, Πολωνούς, Ούγγρους και τους Τσέχους (εικόνα της χώρας). Αποτίμηση της σημασίας της γαλλο-γερμανικής συνεργασίας στη διαδικασία της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης. Ενδιαφέρον ενημέρωσης σχετικά με τη Γερμανία. Προτιμώμενα μέσα ενημέρωσης και δίαυλοι πληροφόρησης για τη Γερμανία. Ο ομοσπονδιακός καγκελάριος Κολ ως αντιπροσωπευτική φιγούρα της ευρωπαϊκής ενοποίησης, νοητικοί συνειρμοί για τη Γερμανία. 4. Σχολείο και εκπαίδευση: κύρια αποστολή του σχολείου. Παιδιά σχολικής ηλικίας. Ικανοποίηση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας και την κοινωνική ανάπτυξη στο σχολείο. Σημασία επιλεγμένων χαρακτηριστικών της προσωπικότητας. Ο ρόλος των γονέων, του σχολείου και του κόσμου της εργασίας στην ανάπτυξη αυτών των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας στα παιδιά. Επαρκής ένταξη των γονέων και των εταιρειών στις σχολικές αποφάσεις και στη σχολική εκπαίδευση. Ικανοποίηση για την προσωπική μόρφωση/κατάρτιση. Πτυχές που λείπουν/απουσιάζουν από την προσωπική μόρφωση/κατάρτιση. Η συμβολή του σχολείου στο να ανταποκρίνονται οι πολίτες στις απαιτήσεις της σημερινής κοινωνίας. Επιρροή της σημερινής μεταβαλλόμενης κοινωνίας στα σχέδια και τις αποφάσεις των ατόμων σε ό,τι αφορά τη μόρφωση/κατάρτισή τους. Δια βίου μάθηση και προτιμώμενοι τρόποι βελτίωσης του επιπέδου εκπαίδευσης σε ατομικό επίπεδο. Αιτίες/λόγοι λήξης της συνεχούς κατάρτισης/ εκπαίδευσης. Εθελοντική ή υποχρεωτική συμμετοχή σε προγράμματα συνεχούς κατάρτισης/εκπαίδευσης. Έκφραση γνώμης για επιλεγμένες προτάσεις/οδηγίες/μέτρα που προωθούν τη συνεχή εκπαίδευση/κατάρτιση. Προτίμηση για τη χρηματοδότηση της συνεχούς εκπαίδευσης/κατάρτισης από το κράτος, την περιφέρεια, την πόλη, εταιρείες ή τον/την συμμετέχοντα/ουσα. Προθυμία καταβολής τμήματος της δαπάνης για τη συνεχή εκπαίδευση/κατάρτιση από τον/την ενδιαφερόμενο/η. Συμμετοχή της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη συνεχή εκπαίδευση/κατάρτιση. Αναγκαιότητα της δια βίου μάθησης για τους ερωτώμενους και η σημασία της στην κατάσταση απασχόλησης. Αποτίμηση της προετοιμασίας των μαθητών/μαθητριών από το σχολείο για τις ανάγκες της κοινωνίας της πληροφορίας. Επίδραση των σύγχρονων τεχνολογιών επικοινωνίας στην ποιότητα της εκπαίδευσης και αναμενόμενες βασικές αλλαγές στη μεταβίβαση γνώσεων. 5. Οικογένεια και φροντίδα των ηλικιωμένων: σκοπιμότητα/επιθυμία αύξησης του πληθυσμού της χώρας, μέτρα στήριξης των οικογενειών με παιδιά. Η χώρα ή το άτομο ως κύριος υπεύθυνος παροχής φροντίδας προς τους ηλικιωμένους. Προτίμηση για αύξηση των εισφορών κοινωνικής ασφάλισης ή μείωση των συντάξεων στις περιπτώσεις ελλιπούς κρατικού προϋπολογισμού. Προτίμηση ως προς τη στέγαση των ηλικιωμένων σε οίκους ευγηρίας ή στη δική τους οικογένεια. Κρατική ή ατομική ευθύνη για την φροντίδα νοσηλείας των ηλικιωμένων. Επιθυμητός αριθμός παιδιών. Οικογενειακός προγραμματισμός σε ατομικό επίπεδο, επιθυμητή ηλικία για να γίνει κάποιος/α γονέας. Διατήρηση ή αλλαγή του πατρικού ονόματος των γυναικών μετά το γάμο. Στους/Στις έγγαμους/ες τέθηκε η ερώτηση αν η γυναίκα διατήρησε το πατρικό της όνομα ή και τα δύο ονόματα. 6. Ερωτήσεις σχετικά με τη δομή της ΕΕ: διερεύνηση κοινής εξωτερικής και αμυντικής πολιτικής. Εποπτεία της ευρωπαϊκής κυβέρνησης από το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ή το Συμβούλιο των Υπουργών. Ομοσπονδιακή οργάνωση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αυτο-ταξινόμηση σε ένα συνεχές αριστεράς-δεξιάς. Κατοχή διαρκών οικονομικών αγαθών. Κατοχή τηλεπικοινωνιακού εξοπλισμού. Θρησκευτικότητα. Επιπλέον, κωδικοποιήθηκαν: η ημερομηνία της συνέντευξης, η διάρκεια της συνέντευξης, η ώρα έναρξης της συνέντευξης, η παρουσία άλλων ατόμων κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, η προθυμία του/της ερωτώμενου/ης να συνεργαστεί. Στο Λουξεμβούργο, το Βέλγιο και τη Φινλανδία καταγράφηκε η γλώσσα στην οποία διεξήχθη η συνέντευξη.

1995-10-3-1995-11-29

Finland

Individual

Άτομα ηλικίας 15 ετών και άνω.

Τα δεδομένα και τα ερωτηματολόγια για την εν λόγω έρευνα παρέχονται κεντρικά από το GESIS [βρείτε τους σχετικούς συνδέσμους για δεδομένα και ερωτηματολόγια στους Εξωτερικούς Πόρους (External Resources) του παρόντος Έργου Δεδομένων (Data Project)]. Η συμβολή του αποθετηρίου του ΕΚΚΕ αφορά στη μετάφραση της τεκμηρίωσης στην Ελληνική καθώς και στην παροχή αρχείου SPSS Syntax για την αυτοματοποιημένη μετάφραση των μεταδεδομένων των μεταβλητών του SPSS αρχείου δεδομένων (Variable Labels, Value Labels) που παρέχεται κεντρικά από το GESIS. Περαιτέρω Σχόλια Ανά χώρα ερωτήθηκαν περίπου 1.000 άτομα, εκτός από τη Βόρεια Ιρλανδία και το Λουξεμβούργο, όπου πραγματοποιήθηκαν περίπου 300 ή 500 συνεντεύξεις. Τόσο οι ερωτήσεις σχετικά με το κοινό ευρωπαϊκό νόμισμα ή ευρώ όσο και τα ερωτήματα σχετικά με την εκπαίδευση και το σχολείο εμπεριέχονται επίσης στο Ευρωβαρόμετρο 44.1 (ZA 2690), έρευνα που έλαβε χώρα σχεδόν την ίδια περίοδο. Ενώ οι ερωτήσεις για το νόμισμα απευθύνονται προς το σύνολο του δείγματος, στην έρευνα που ακολούθησε, οι ερωτήσεις σχετικά με την εκπαίδευση και το σχολείο απευθύνονταν μόνο σε νέους μεταξύ των ηλικιών 15 έως 24 ετών, οι οποίοι μπορούν να χρησιμεύσουν ως επιπλέον δείγμα (oversample) στην έρευνα 44.0. Ένα σωρευτικό σύνολο δεδομένων από τα Ευρωβαρόμετρα με επιλεγμένες ερωτήσεις τάσης την περίοδο 1970-1992 έχει αρχειοθετηθεί με τον αριθμό έρευνας ΖΑ 3521. Οι ερωτήσεις σχετικά με τις στάσεις απέναντι στο ενιαίο ευρωπαϊκό νόμισμα (Ερ.4 και Ερ.7 έως Ερ.19) επαναλαμβάνονται στο Ευρωβαρόμετρο 44.1 και θα πρέπει να αναλυθούν συνδυαστικά.

Time series

Marketing Unit, Βρυξέλλες. GFK Danmark, Κοπεγχάγη. SAMPLE INSTITUT, Μολν. KEME, Αθήνα. CIMEI, Μαδρίτη. TMO Consultants, Παρίσι. Lansdowne Market Research, Δουβλίνο. PRAGMA, Ρώμη. ILRES, Λουξεμβούργο. NIPO, Άμστερνταμ. NORMA, Λισσαβόνα. NOP Corporate & Financial, Λονδίνο. Ulster Marketing Surveys, Βόρεια Ιρλανδία. SPECTRA, Λιντς, Αυστρία. TEMO, Σόλνα, Σουηδία. MARKETING DEVELOPMENT CENTER, Έσποο, Φινλανδία. INRA EUROPE, Βρυξέλλες (Συντονισμός επιτόπιας έρευνας)

Probability

Face-to-face interview

Structured questionnaire

Label:

Ευρωβαρόμετρο 44.0 (Οκτ-Νοε 1995).sps

application/x-spss-syntax